VALORACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Mi valoración final con respecto a la asignatura a sido positiva. Aunque al principio del curso, pensaba que esta asignatura no valía para nada y que era un "tostón", sinceramente. Sin embargo, conforme avanzaba la asignatura, fui cogiendo consciencia de la importancia de esta asignatura, ya que todos los temas impartidos en clases y seminarios eran importantes, no solo ahora para aprobar la asignatura, sino que también porque esto nos servirá para un futuro, para el trabajo de fin de grado o bien para futuras investigaciones o estudios que queramos realizar.

SEMINARIOS

Con respecto a los seminarios impartidos durante el curso de la clase de estadística, los hemos dedicado a aprender a trabajar con un programa (ya citado anteriormente en otras entradas), EpiInfo.

En los distintos seminarios hemos ido avanzando en el uso de dicho programa, y aunque no haya dado tiempo a dar todo lo que se puede hacer con el programa, hemos abarcado los apartados mas básicos y fundamentales para lo que nosotros lo hemos necesitado. Sin embargo, EpiInfo no es un programa que brille por su complejidad, es un programa bastante sencillo y fácil de usar.

En los distintos seminarios fuimos aprendiendo a usar el programa con un ejemplo que puso el profesor, el cual estaba presente en todos los seminarios e iba enseñándonos a usar dicho programa.

HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS. TEST DE HIPÓTESIS

En este tema se abarca unos apartados importantes, tales como, el contraste de hipótesis, los errores de hipótesis con sus respectivos errores. Al igual que también se explican los test de hipótesis, como son, Chi-cuadrado y T de Student.

Con respecto a este tema, se correspondía con el último tema de la asignatura, con este tema también se ha aprendido mucho con respecto a los procesos de investigación, es decir, es un último tema pero no por ello menos importante. Ya que, por ejemplo, nosotros en nuestro trabajo de investigación hemos tenido que realizar la T de Student porque nuestro estudio constaba de una variable continua y otra variable cualitativa dicotómica. Por ello, dicho tema no solo nos vale para el examen, sino también para todo lo relacionado con los procesos de investigación, ya sean por trabajos de clase o bien por estudios que nosotros realicemos por nuestra cuenta.

ESTADÍSTICA INFERENCIAL: MUESTREO Y ESTIMACIÓN

En la estadística inferencial, se abarcan los apartados tales como la población de estudio, la muestra, el tamaño muestral, inferencia estadística y técnicas de muestreo.
Por otro lado también se aprende a calcular el error estándar, el teorema central de límite, los intervalos de confianza, el procedimiento muestral con los correspondientes tipos de muestreo (probabilístico (aleatorio simple, sistemático, estratificado, conglomerado), no probabilístico que puede ser por conveniencia o intencional, por cuotas o bien accidental). También se hace referencia al cálculo del tamaño de la muestra.

Este tema, me parecido que tiene gran relevancia, ya que todo lo que se explica es muy importante, aunque como lo comentado en el tema anterior, muchas cosas se pueden hacer con el programa EpiInfo. Pero por ejemplo, el tipo de muestreo lo tienes que elegir tu antes, entre otros aspectos. Este tema también ha sido muy útil en el trabajo final de investigación, porque hemos tenido que aplicar muchos de los conocimientos aprendidos en este tema.

Por otro lado, este tema también iba acompañado por una actividad en el campus virtual, que también ha sido de ayuda, para practicar y poner en práctica dicho contenido. La actividad no era muy compleja, eran sólo tres ejercicios que se podían resolver con lo explicado en clase y aplicando las fórmulas correspondientes.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, POSICIÓN Y DISPERSIÓN

Este tema hace referencia a las medidas de tendencia, es decir, son muchos datos numéricos que son muy importantes en los trabajos de investigación. Se explica las medidas de tendencia central (media aritmética, mediana y moda), las medidas de posición (cuantiles: percentiles, deciles, cuartil) y las medidas de dispersión (rango o recorrido, desviación media, desviación típica, varianza, recorrido intercuartílico y coeficiente de variación). También se hace referencia a las distribuciones normales y a las asimetrías y curtosis.

Con respecto a tema, también (aunque parezca un poco repetitivo) es un tema bastante importante en el trabajo de investigación, ya que todo lo comentado se utiliza y se debe hacer en dicho trabajo. Sin embargo, casi todo lo comentado se puede hacer a través del programa EpiInfo, el cual lo hemos trabajado en los distintos seminarios. Pero siempre es bueno saber como realizarlo sin ordenadores ni programas, ya que no podemos depender siempre de la tecnología para realizar dichas tareas.

INTRODUCCIÓN A LA BIOESTADÍSTICA

Este tema a ido dirigido a la introducción a la bioestadística, en el cual, se han estudiado los tipos de escalas que hay ( escala nominal, ordinaria, de media (de intervalo y de razón)). También se han mostrado los tipos de variables (cualitativas (nominales, ordinales) y cuantitativas), así como la representación de datos. Otro apartado dado en este tema es la representación de gráficas (histogramas, polígonos de frecuencia, gráfica de tronco y hojas, gráfico para datos bidimensionales y gráficos para datos multidimensionales: diagramas de estrellas).

Con respecto a este tema, es un tema importante, ya que todo lo dado en este tema es fundamental para el trabajo de investigación. También me a parecido un tema que es de gran interés. Además con respecto a nuestro trabajo de investigación, nos a servido de mucha ayuda, sobre todo a la hora de poner las gráficas, así como las tablas de frecuencia.

LA ETAPA EMPÍRICA DE LA INVESTIGACIÓN: EL DISEÑO, MATERIAL Y MÉTODOS.

Material y Métodos:
·Población de estudio.- selección de individuos donde se va a realizar el estudio.
·Muestreo.- normalmente no podemos obtener datos de la población entera, por lo que se coge una proporción de ésta, teniendo en cuenta: el tamaño de la muestra (para evitar algún tipo de errores) y la representatividad (muestreo aleatorio simple, estratificado, sistemático...).

Planificación de la Recogida de Datos:
Los datos se pueden recoger por observación directa, mediante cuestionarios, entrevistas, formularios, etc.

Registro y Procesamiento:
Agrupar los datos, distribución de frecuencia, tablas cruzadas, bases de datos y hojas de calculo (PCs).

Efectuación de la Recogida de Datos:
Hay que hacer un pilotaje previo, evitando los sesgos de información y teniendo una hoja de recogida de datos.

Análisis:
En esta etapa, hay que revisar la información, aplicar la técnica estadística, se comparan los grupos, estimar la magnitud de asociación, se define la validez.

Diseños:
Hay varios tipos de diseños, pueden ser:
Descriptivos --> Estudio de prevalencias; Frecuencias; Observacionales.
Analítico--> Asociación entre 2 fenómenos; Hipótesis; Observacionales. Dentro del analítico, puede darse:
·Estudio de cohortes o seguimiento: No hay variables.
      - Prospectivo: observación directa; presenta; + fiable.
      -Retrospectivo; cohorte antigua; del pasado a la actualidad; datos ya desarrollados.
·Estudio de casos y controles: del efecto al factor de exposición; grupos de controles y apareamientos.
Experimental--> Asociación entre 2 fenómenos; variable independiente es introducida por el investigador; todos prospectivos de la causa al efecto.
Cuasiexperimental--> Son los ++ fiables de todos; nocivo para el sujeto; problema ético. Hay tres tipos: ciego (el paciente no sabe si está expuesto o no a la v.indep.); doble ciego (aparte del paciente, el que administra el medicamento tampoco sabe cual es el medicamento verdadero); triple ciego (ni el paciente, ni el administra, ni el que analiza los resultados; este es el estudio más fiable que puede haber).
Por otro lado los diseños también pueden ser:
Transversal: puntual, en un momento en el tiempo.
Longitudinal: a lo largo del tiempo, es necesario que pase un lapso de tiempo.

Magnitud de Asociación:
A continuación voy a clasificar la magnitud de asociación por el tipo de estudios.
Estudios Descriptivos.
  ·Prevalencia.- mide el estado de una variable en un momento determinado; Valores de 0-1; Proporción.

 

 

·Incidencia.- lo que pasa durante un tiempo. Mide la aparición de nuevos casos ( de sanos a enfermos). %. Hay 2 tipos:

 

-Incidencia acumulada: Proporción; Valores de 0-1; Es la más utilizada.

Nº de casos/ Total población

 

-Densidad de incidencia: No es una proporción, es una tasa; Valores de 0 a infinito (infinito.- no hay ni un minuto en el que la persona esté en riesgo).

Nº de casos/ Suma de tiempos

 

Estudios Descriptivos Transversales.

 

·Razón de Prevalencia.- Relaciona la prevalencia de los expuestos con la prevalencia de los no expuestos.

 

(Si la R.P diera 0'9 ó 1'1 habría que realizar un Test de Hipótesis)

Estudios de Seguimiento o Experimentales.

·Riesgo Relativo o Razón de Incidencias.- Incidencias acumuladas, relación entre I.e - I. no e.

Mientras más se aleje de 1, más fuerte es la relación.

Estudios de Casos y Controles.

·ODDS Ratio.- No se puede medir ni P ni I, ya que se parte del efecto. Razón entre ODDS casos y la ODDS controles.

 

Este tema también es muy importante, ya que en el he aprendido a seleccionar la población de estudio, los tipos de diseño y sobre todo la magnitud de asociación. Este último apartado, es fundamental ya que así sabemos la relación que tiene lo que hemos decido relacionar y saber que hipótesis  hay que seleccionar a la hora de la conclusión. Por lo tanto, es un tema bastante práctico que hay que aplicar en los estudios.

REALIZACIÓN DE BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

A continuación voy a explicar como se realiza una búsqueda bibliográfica a través de internet. En primer lugar entraremos en la página de la biblioteca de la Universidad de Sevilla  (http://bib.us.es/salud/).

Una vez en la página seleccionaremos una base de datos llamada Decs, que es donde buscaremos las palabras clave.

 

Cuando pinchemos en Decs, nos saldrá la pantalla siguiente y le daremos a Consulta.

 

 

A continuación, escribiremos en la barra de búsqueda los términos (palabras clave) sobre el tema que estemos interesados en investigar, por ejemplo, el infarto de miocardio y la hipertensión.

 

 

 

 Una vez realizado esto, volvemos a la página de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla y ahora le damos a la base de datos llamada Scopus.

 

Una vez dentro de Scopus introduciremos las variables en las que estamos interesados pero ambas deben estar separadas por el booleano AND (siempre en mayúsculas), ya que esta es la forma de unir términos para la búsqueda. También se podrían poner los booleanos OR o NOT, pero en este caso los términos no estarían relacionados o solo una parte de ellos.

 

 

Cuando le demos a "Search", aparecerán una serie de artículos y elegiremos el que más nos convenga o el que más nos interese. 

 

 

A continuación volvemos otra vez a la pagina de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla y esta vez le damos a Revistas-e y ahora introducimos los datos del articulo que más nos ha interesado para acceder a él.

 

Una vez encontrado el artículo podemos acceder a la página y descargar dicho artículo.

 

 

 

 

En este tema aprendimos a realizar un búsqueda bibliográfica, la cual, es fundamental a la hora de investigar. Este tema también es muy importante ya que las referencias bibliográficas es lo que sustenta tu investigación. Además es un tema muy interesante, ya que así puedes buscar artículos sobre temas que a ti te interesen, es decir, no solo puedes realizar una búsqueda para una investigación, sino que también puedes buscar información y artículos sobre temas que te gusten.

EN MARCO TEÓRICO Y LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN.

Este tema trata sobre qué queremos conseguir con la investigación, para ello a continuación el tema tiene varios apartados:

·Hipótesis: Las hipótesis son los posibles resultados que tú esperas del estudio, es decir, las expectativas relacionadas con las variables. Se debe enlazar las variables dependientes e independientes. Para ello, antes, ambas variables deben quedar claras. Hay varios tipos de hipótesis, la hipótesis nula (ambas variables no tienen relación), hipótesis alternativa 1 e hipótesis alternativa 2.

·El marco teórico: ¿Cómo se construye el marco teórico de una investigación? (Pasos de la enfermería basada en la evidencia). El marco teórico requiere de cuatro pasos; hay que formular la pregunta de manera concisa a partir del problema, localizar las pruebas en la literatura, evaluar la literatura y aplicar las conclusiones.

·Evaluación crítica de la literatura científica o pruebas: se trata de determinar el nivel de evidencia, es decir, revisar toda la metodología de la investigación.
La evidencia se clasifica en varios niveles, estos niveles se pueden clasificar del nivel de evidencia I al nivel de evidencia IV.

·Aplicación de las conclusiones a la práctica: surgen de los anteriores niveles de evidencia y podemos observar:
-Grado de recomendación A, evidencia satisfactoria (nivel I).
-Grado de recomendación B, evidencia razonable (nivel II, III.1 ó III.2).
-Grado de recomendación C, evidencia pobre (nivel III.3 ó IV).

Con este tema, se ha entrado más en profundidad en el "cuerpo" del estudio, es decir, en el marco teórico y en las variables. Este tema realmente es uno de los más importantes, ya que es la base de toda investigación. Por ello, creo que hay que tenerlo muy en cuenta para el trabajo final de investigación.

LA ETAPA CONCEPTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

En la etapa conceptual se pueden diferenciar varios apartados o aspectos:

·Investigación y Valoración del problema de investigación: Una buena investigación es tener buenas ideas, siempre dependiendo de la capacidad profesional para generarlas. Requieren una revisión actualizada, establecer un marco teórico, consultar a profesionales expertos, realizar un análisis para ver si el estudio es factible.

·Puntos de Guía para el desarrollo de la investigación: Hay que definir la pregunta con claridad, escoger el diseño correcto, seleccionar la población, medir las variables, planear la estrategia de análisis y organizar el estudio, ejecutarlo e interpretar los resultados, además de comunicar los resultados con rigor.

·Aspectos a valorar en la justificación de un proyecto: Pertinencia.
-La pregunta no es adecuada.
-Importancia del problema.
-Pregunta y diseño adecuados a los principios éticos.
-Resultados.

·Aspectos a valorar en la justificación de un proyecto: Pertinencia: Decálogo: Las variables tienen que ser factibles de medir, hay que tener en cuenta el tiempo hasta la aparición de resultados, la disponibilidad, las instalaciones y equipo, financiación, la experiencia, las consideraciones éticas y, por supuesto, el interés del propio equipo investigador.

En este tema, se refuerza de manera mas concisa el tema anterior, centrándose en la etapa conceptual una de las mas importantes. Lo cual ha servido de gran ayuda, para que queden los conceptos bastante claros y evitar así los problemas que puedan surgir.

FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.

En este tema se pueden observar 3 etapas:

·Etapa Conceptual de la Metodología de la Investigación: ¿Qué investigar? ¿Para qué investigarlo? Es la fase más teórica, se basa en la observación de los hechos, en realizar una revisión bibliográfica, etc. Además así se podrán realizar marcos teóricos, formular hipótesis, y resaltar la importancia del estudio y sus limitaciones.

·Etapa Empírica (proceso de investigación): ¿Cómo investigarlo? Es la etapa más práctica, en la cual se procede a la recogida de datos, se plantea el enfoque y el plan de investigación. Además debe asegurar un control y la validez externa e interna. Esta etapa sigue unos pasos: 1.- Planificación de la investigación: Material y Métodos, dentro del cual podemos hacer referencia a todo el diseño metodológico, la población, el muestreo, las variables...
2.- Trabajo de campo: se basa en la recogida de los datos.
3.- Análisis de datos

·Etapa Interpretativa del proceso de investigación: ¿Cuál es el significado de los hallazgos de la investigación? Es la fase costosa, es decir, hay que reflexionar sobre el estudio, convalidando los resultados, viendo las fortalezas y debilidades de dicho estudio resaltando los aspectos novedosos y relevantes. Además de plantear las conclusiones.

Sin embargo, todo estudio suele tener una serie de fallos o errores, estos pueden ser errores aleatorios o sistemáticos:

Los errores aleatorios se deben al azar, es decir, cuando se trabaja con muestras probabilísticas y no se puede controlar, pero este error tiene unas medidas de control para intentar de evitarlo, por ejemplo, calculando el mínimo tamaño de una muestra, usando pruebas o test de hipótesis y calculando intervalos de confianza.

Los errores sistemáticos o sesgos depende del investigador, dichos errores suelen exagerar o minimizar las diferencias y afecta a la validez interna, es decir, a la credibilidad de las conclusiones. Hay varios tipos de sesgos: sesgo de selección, sesgo de clasificación o información y el sesgo de confusión. Estos errores se pueden evitar mediante restricciones y apareamientos y mediante un análisis estratificado y multivariantes.

Este tema iba acompañado de una actividad en el campus, en la cual había que poner en práctica la teoría y con un ejemplo adjuntado por el profesor, había que identificar los errores que tenía el estudio y las medidas tomadas para evitar algunos errores.

Este tema me ha servido, para conocer como realizar un proceso de investigación, es decir, las fases que hay que seguir. Al igual, que los fallos o errores que podemos cometer, para tener consciencia de ellos y evitarlos en todo lo posible. Me a parecido un tema muy importante, ya que al final de la asignatura tenemos que realizar un trabajo de investigación y nos será de gran ayuda.

PORQUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAR. EL MÉTODO CIENTÍFICO

En la profesión de enfermería hay muchos motivos para investigar, existe una necesidad, ya que aumentan los problemas de salud, las tecnologías médicas, etc.
En enfermería se investiga para aumentar los conocimientos sobre la asistencia y los cuidados, así como para mejorar la calidad en la práctica, entre otros motivos.
Por otro lado, también hay una serie de dificultades a la hora de investigar, tales como la falta de tiempo, el problema del idioma, la falta de conocimientos sobre investigación, etc.
Sin embargo, la investigación tiene unos antecedentes, no es una cosa que haya aparecido de repente. La primera que se dio cuenta de esta importancia fue Florence Nightingale en el siglo XIX, que reconoció la importancia de la recopilación sistemática de datos. Posteriormente, en los años 50 tuvo lugar la primera revista especializada en investigación de enfermería (Nursing Research) en EE.UU. Después, en los años 70 Europa aumentó su desarrollo en Reino Unido y Holanda.
Las fuentes del conocimiento humano se basan en: Tradición; Autoridad; Experiencia; Ensayo-Error; Intuición; Razonamiento lógico; Método científico.

El Método Científico se puede basar en 2 ciencias: -Pura o Formal, la cual se basa en la lógica para demostrar o probar rigurosamente los teoremas propuestos.
-Aplicada o Fáctica, ésta se basa en la observación y experimentación para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado a su objeto.
Las características del método científico son: Fático; Transcendente (por encima de los hechos); Predictivo; Metódico; Comunicable; Simbólico (con su propio lenguaje); Útil; Analítico; Claro y Preciso; Explicativo; Verificables; Abierto y Escéptico (sujeto a controversias).
Aunque sin embargo éste no es tan sencillo, existen unos grupos de problemas, como la complejidad, la medición, el control, y la ética.
Por otro lado, el método científico sigue una metodología y unos preceptos básicos, como por ejemplo que se tratan con grupos de personas, se comparan los grupos, y la distribución de la enfermedad, la cual no es aleatoria.

 

Con este tema, he tomado consciencia de la importancia de la investigación, junto con sus dificultades que ello conlleva y el por qué hay muchos profesionales que no lo hacen. Además he aprendido el método científico y sus características. Por ello, podemos decir que este tema es muy importante, a modo de introducción.

 

INTRODUCCIÓN

Buenas a todos, soy alumno de primero de grado de enfermería en la universidad de la Cruz Roja en Sevilla. Este blog irá dedicado a hacer los resúmenes de los temas impartidos en clase de la asignatura de Estadística y TIC , además de los seminarios de dicha asignatura y las actividades que sean mandadas por el profesor.